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Noemí Pizarro Contreras

Noemí Pizarro Contreras

Profesora Titular

Disciplina: Matemática

Sobre la investigadora

Licenciada en Educación Matemática (2004) y Profesora de Matemática y Estadística Educacional por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (2005). Posteriormente obtuvo el grado de Magíster en Enseñanza de las Ciencias con mención en Didáctica de la Matemática por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2008) y el grado de Máster en Investigación en Didáctica de la Matemática por la Universidad de Barcelona, España (2011). En 2015 obtuvo el grado de Doctora en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias por la Universidad de Barcelona, España. Actualmente se desempeña como académica universitaria, desarrollando labores de docencia e investigación en el ámbito de la educación matemática.

Líneas de investigación

  • Formación ciudadana en matemática
  • Formación de profesores en matemáticas

Proyectos

Publicaciones

  • Pizarro, N., Zamorano-Vargas, A., Méndez, M., & Belmonte, J. M. (2026). Instrumentos de medición en el aula de primaria. Reflexiones para el quehacer del profesorado. UNO Revista de Didáctica de la Matemática, 112(2), 41-48.
  • Rojas, N., Scattarética, F., Ramos-Rodríguez, E., Picado-Alfaro, M., & Pizarro, N. (2026). Características de problemas multiplicativos que crean estudiantes de educación primaria en escuelas chilenas. Veredas Do Direito, 23, e234806. Ver publicación
  • Pizarro, N., Zamorano-Vargas, A., Joglar-Prieto, N., & Belmonte, J. M. (2026). ¿Cómo tratar el ángulo en la escuela primaria? Conocimiento especializado y práctica docente. PNA, 20(2), 183-209. Ver publicación
  • Zamorano-Vargas, A., & Pizarro, N. (2025). Profesoras que forman profesores: Narrativas sobre la construcción de la identidad matemática del MTE. Sophia Austral, 31. Ver publicación
  • Bustos Valenzuela, J., Díaz Vargas, N., Guerra Canales, C., Pizarro, N., & Ticchione Troncoso, G. (2025). Estadística cívica en la formación del profesorado: Un análisis para la enseñanza de las medidas de posición. Trenzar. Revista de Educación Popular, Pedagogía Crítica e Investigación Militante, 7(14), 1–18. Ver publicación
  • Roldán-Sosa, G. L., Guacaneme-Suárez, E. A., & Pizarro, N. (2025). Integración de la estructura curricular de las matemáticas escolares en Colombia: ¿un problema mayor? Revista Venezolana de Investigación en Educación Matemática, 5(1), 1–22. Ver publicación
  • Guede-Cid, R., Pizarro, N., Arancibia, G., & Valenzuela, C. (2023). La incorporación de Geogebra en la enseñanza de construcciones geométricas: Análisis a través de la reflexión de la práctica docente. En Desafíos educativos actuales: Investigación e innovación en el aula (pp. 63-74). Octaedro.
  • Arteaga, B., Pizarro, N., & Belmonte, J. (2022). Una ingeniería didáctica para la enseñanza de unidades temporales en educación primaria. Revista Complutense de Educación, 33(4), 551-563. Ver publicación
  • Toro, S., Pizarro, N., & Guede-Cid, R. (2022). Educación para la ciudadanía en el eje de geometría. APEduC Revista-Investigação e Práticas em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, 3(2), 88-97.
  • Joglar-Prieto, N., Belmonte, J. M., Pizarro, N., Ramírez, M., Boga, T., Marcos, J. A., ... & Méndez, M. (2022). Oportunidades de desarrollo profesional conjunto en un entorno colaborativo con maestros, formadores de maestros e investigadores en educación matemática. APEduC Revista-Investigação e Práticas em Educação em Ciências, Matemática e Tecnologia, 3(1), 120-133.
  • Ramírez-García, M., Belmonte, J. M., Pizarro, N., & Joglar-Prieto, N. (2021). Aproximación al conocimiento especializado del maestro de Educación Infantil sobre la longitud y su medida en un contexto colaborativo de desarrollo profesional. Acta Scientiae, 23(7), 120-147. Ver publicación
  • Méndez, M., Belmonte, J. M., Pizarro, N., & Ramírez, M. (2021). Formación matemática en el Grado de Maestro de Educación Infantil: Análisis de las guías docentes de las universidades públicas españolas. En A. Vico, L. Vega, & O. Buzón (Coords.), Entornos virtuales para la educación en tiempos de pandemia: perspectivas metodológicas (pp. 756-780). Dykinson.
  • Espinoza Aqueveque, C. A., Reyes Vergara, C. F., & Pizarro, N. (2021). Conocimiento profesional del profesor de matemática sobre volumen: Una reflexión conjunta sobre la práctica de enseñanza entre universidad y escuela. Transformación, 17(3), 523-541.
  • Pizarro, N., Belmonte, J. M., & Arteaga, B. (2019). Un análisis didáctico de la práctica docente en la enseñanza de la lectura del reloj analógico. Educación Siglo XXI, 409-436.