Pamela Palomera Rojas
Profesora Asociada
Disciplina: Física
Sobre la investigadora
Licenciada en Educación en Física y Profesora de Física con mención en Educación Tecnológica por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (2012), Magister en Didáctica de las Ciencias Experimentales por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (2016), Magister en Educación (2025) y candidata a Doctora en Educación en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Actualmente se desempeña como Académica Asociada del Departamento de Física en la Facultad de Ciencias Básicas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación. Su investigación se centra en la formación inicial docente, abordando particularmente las jerarquías de género y estructuras de poder en las concepciones sobre género y educación científica, así como en las prácticas de enseñanza del profesorado formador de formadores y en formación inicial docente.
Líneas de investigación
- expresión de las jerarquías de género y las estructuras de poder en las concepciones en torno al género y la educación científica
- Formación inicial docente
- Género
- Prácticas de enseñanza del profesorado formador de formadores y el profesorado en formación inicial docente
Proyectos
- 2025–2026 Co-investigadora en proyecto “Relación entre la práctica educativa y el conocimiento sobre la perspectiva de género en la educación científica en los formadores de formadores de educación básica” . Proyecto FONDECYT Regular.
- 2025–2027 Co-investigadora en proyecto “Educación científica y perspectiva de género: fortaleciendo el pensamiento abstracto en la formación del profesorado” . Proyecto DIUMCE InES Género.
- 2025–2026 Co-investigadora en proyecto “Estudio del Pensamiento Abstracto en Ciencias con perspectiva de Género: su desarrollo y proyección en la Formación Inicial Docente del profesorado en Ciencias” . Proyecto UMCE.
- 2025–2023 Co-investigadora en proyecto “Instrumentos didácticos con perspectiva de género para la enseñanza de las ciencias” . Proyecto Promoción y fortalecimiento Institucional de la Equidad de Género en I+D+i+e, Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación.
- 2024–2026 Investigadora Responsable en proyecto “Perspectivas interseccionales en la formación del profesorado: un estudio exploratorio en el caso de ciencias” . Proyecto Vicerrectoría de Investigación y Postgrado, UMCE.
- 2024–2026 Co-investigadora en proyecto “Astronomy in Primary Education: a teacher training project” . Proyecto ALMA-ANID.
- 2023–2024 Co-investigadora en proyecto “Equidad de género en carreras STEM: estudio sobre percepciones de desigualdad y sensibilidad institucional” . Proyecto Programa Piloto de Investigación con Perspectiva de Género I+D+i+e 2022, Universidad Santa María.
- 2022–2024 Investigadora Responsable en proyecto “Percepciones acerca del clima de género institucional: implicancias para la formación inicial docente de ciencias” . Proyecto Dirección de Investigación, UMCE.
- 2018–2019 Co-investigadora en proyecto “Retención académica de las estudiantes de primer año de ingeniería: caracterización de prácticas que incentivan la inclusión y equidad” . Proyecto Comisión Nacional de Acreditación Chile.
Publicaciones
- Palomera-Rojas, P., Meneses, A., & Hugo, E. (2025). Jerarquías de género en la educación científica: Concepciones y prácticas del profesorado formador de formadores. Psicoperspectivas, 24(2). Ver publicación
- Palomera-Rojas, P., Martínez-Galaz, C., Gutiérrez, J., & Morales, S. (2024). Concepciones acerca de la ciencia y el género: ¿Qué piensan docentes y estudiantes? Estudios Pedagógicos, 50(2), 245–263. Ver publicación
- Palomera-Rojas, P., Verdugo-Castro, S., García-Holgado, A., Meneses, A., & Martínez-Galaz, C. (2024). Science teacher trainers in higher education: An exploratory study on conceptions of gender and science education. En J. A. d. C. Gonçalves, J. L. S. d. M. Lima, J. P. Coelho, F. J. García-Peñalvo, & A. García-Holgado (Eds.), Proceedings of TEEM 2023. TEEM 2023. Lecture notes in educational technology. Springer. Ver publicación
- Martínez-Galaz, C., Montenegro, M., Carvajal-Salamanca, J., & Palomera-Rojas, P. (2024). Educational practices with gender perspective in science education: Perceptions of teacher educators and preservice teachers. International Journal of Science Education, 1-18. Ver publicación
- Martínez-Galaz, C., & Palomera-Rojas, P. (2024). Gender perspectives in science education. En A. Marzabal & C. Merino (Eds.), Rethinking science education in Latin-America. Contemporary trends and issues in science education (Vol. 59). Springer. Ver publicación