Solange Elizabeth Gorichon Gálvez
Profesora Titular
Disciplina: Educación Parvularia
Sobre la investigadora
Educadora de Párvulos por la Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educación, Valparaíso. Realizó estudios de Magíster en Diseño de Instrucción en la Pontificia Universidad Católica de Chile. Posteriormente obtuvo el grado de Doctora en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona, España. Actualmente se desempeña como académica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, donde desarrolla labores de docencia e investigación en el ámbito de la educación inicial, el aprendizaje y la formación docente.
Líneas de investigación
- Aprendizaje y desarrollo infantil
- Diseño de procesos de enseñanza y aprendizaje
- Educación inicial
- Formación docente
Proyectos
- 2025 Investigadora Responsable en proyecto “Dificultades y necesidades formativas de educadoras de párvulos en la transición desde la formación inicial hasta los tres primeros años de docencia” . Proyecto Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (DIUMCE).
- 2024 Investigadora Responsable en proyecto “Estrategias discursivas que utilizan los/as tutores/as para apoyar la construcción del conocimiento profesional en estudiantes de Pedagogía” . Proyecto interno Universidad Alberto Hurtado.
- 2021–2022 Co-investigadora en proyecto “Elaboración primera encuesta nacional de formadores de docentes” . Proyecto Redfforma-OEI.
- 2019–2020 Investigadora Responsable en proyecto “Mentoría para Docentes Principiantes: Análisis de Buenas Prácticas” . Proyecto Consejo Nacional de Educación (CNED).
- 2017–2018 Co-investigadora en proyecto “Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencias de enseñanza potenciadores de aprendizaje: una mirada desde mi práctica docente con estudiantes de Educación de Párvulos” . Proyecto OEI.
Publicaciones
- Cisterna, T., Ruffinelli, A., Gorichon, S., & Leal, R. (2022). Perspectivas y experiencias de formadoras y formadores de docentes en Chile. OEI. Ver publicación
- Gorichon, S., Salas, M., Araos, M., Yañez, M., Rojas-Murphy, A., & Jara, G. (2020). Prácticas de mentoría para la inducción de docentes principiantes: Análisis de cuatro casos chilenos al inicio del proceso. Calidad en la Educación, 52, 12-48. Ver publicación
- Cabrera-Murcia, E. P., Silva, C., & Gorichon, S. (2020). Formas de enseñar que favorecen en mis estudiantes la reflexión en torno a cómo brindar en la primera infancia experiencias de enseñanza potenciadoras de aprendizaje: Una mirada desde mi práctica docente. Revista Iberoamericana de Educación, 82(1), 75-97. Ver publicación
- Gorichon, S., Pérez, A., Yañez, M., & Roberts Rivera, M. (2020). Supervisión y acompañamiento de prácticas profesionales. Desarrollo de un enfoque de reflexividad práctica desde un self-study colaborativo. Revista Iberoamericana de Educación, 82(1), 31-50. Ver publicación